亲社会行为是儿童社会化的重要内容。在社会化过程中，儿童能不能合理地运用亲社会技能与他人进行有效的交往将影响到儿童对社会的适应及自身的发展。该研究通过对福州市432名小学生的研究，探讨了小学儿童自我意识和亲社会倾向、推理的年龄特点及性别趋势，考察了自我意识对亲社会倾向、推理的影响，亲社会倾向与推理的相关，并分析了通过教育提高自我意识，促进亲社会行为发展的相关方法。该研究采用定性研究与定量研究相结合的方法，得出如下结论：1．小学生自我意识随着年龄的增高而发展，存在显著的年级差异，性别差异不显著2小学生亲社会行为发展随年龄增长呈现不均衡发展状况；3小学女生亲社会行为发展水平与男生亲社会行为发展水平无显著差异；4自我意识水平影响亲社会倾向和亲社会推理；5亲社会倾向与亲社会推理之间有特定的相关模式；6受欢迎小学生和一般小学生做出亲社会行为的可能性较高，被拒斥小学生做出亲社会行为的可能性较小。