【摘 要】
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中学语文课程标准提出了多重对话理念。课标和新教材推行两年以来,教学实践中暴露出种种问题,多重对话面临重重困惑。主要原因是一线教育者对对话理论、多重对话理念缺乏正确
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中学语文课程标准提出了多重对话理念。课标和新教材推行两年以来,教学实践中暴露出种种问题,多重对话面临重重困惑。主要原因是一线教育者对对话理论、多重对话理念缺乏正确而深入的了解和认识。同时,新教育理念的实践也受到教师素养、教师权威、对话自身困难等诸多因素的制约。本文探寻理论渊源,分析问题,指出症结,以益于教育者正确理解对话理论和多重对话理念,并对语文教改的进一步推行提供一定的理论参考。
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