顺应时代对教师素质提高的要求,关于教师及其发展的研究受到前所未有的重视和关注。其中,教师专业发展及其促进是近年来教师教育关注的重要问题。我国学界关于中小学教师专业发展的研究比较多,而对于幼儿教师专业发展研究的深度和广度都不够。文献分析结果显示,影响教师专业发展的因素有多方面,学校环境是其中的重要因素之一,可目前国内有关幼儿园环境影响幼儿教师专业发展的研究甚少。本文试图弥补这方面的不足,主要分析幼儿园环境因素对幼儿教师专业发展的影响,探讨了幼儿园组织氛围、幼儿园规章制度、教师文化、园长领导风格和幼儿园支持系统对幼儿教师专业发展的影响权重和影响的路径。通过文献研究和问卷调查后得出三个结论:其一,幼儿园环境对幼儿教师专业发展存有显著的影响;其二,在幼儿园环境各因素中,组织氛围对教师专业发展的影响最大,其次是幼儿园规章制度的影响,教师文化的影响最小。而园长领导风格和幼儿园支持系统对教师的专业发展没有直接的影响。其三,幼儿园环境各因素之间存在着紧密的相互影响的关系,据此推断,园长领导风格和幼儿园支持系统通过作用于幼儿园组织氛围、规章制度和教师文化而间接地影响到教师的专业发展。本研究确信幼儿园环境会影响幼儿教师的专业发展,加强幼儿园环境建设,整合和优化幼儿教师专业生活的具体环境,有利于化解不利的影响因素,能有效推动幼儿教师的专业发展。