随着社会的进步和经济的快速发展,人才的竞争日趋激烈。作为人才的后备军,大学生仅仅拥有健康的体魄已不能满足社会的需要,优秀的心理素质和团队意识、勇于创新的品质以及直面挑战的信念,在现代社会中显得尤为重要。因此,大学教育必须与时俱进采用全方面、多视角的教育方法,以培养出符合现代社会要求的高素质人才。拓展训练是在设定的情景或特定的环境条件下,以身体活动为主要载体、以游戏方式为主要活动形式,让个人和团队经历一系列的考验,培养他们健康的心理素质、积极进取的人生态度、增强团队意识。通过心态的变化,最终使人们的行为发生变化的一种“体验式学习方式”。自1995年传入我国,拓展训练迅速发展。由于其独特的形式和良好的效果,己经被越来越多的单位所接受和认同。被广泛地运用到企事业单位活动、MBA教育、中小学素质教育等方面。在我国的高等教育中,也有上百所院校开展了形形色色的拓展训练活动。拓展训练作为素质教育的补充,已逐渐进入高校体育教学中。自2005年起,山东省陆续有高校将拓展训练引入体育教学中。另外,还有许多高校以各种形式开展了类似的拓展训练。有些高校已将攀岩、定向运动、野外生存生活等新兴体育项目设为选修课。但是,拓展训练引入山东省高校的过程并不是一帆风顺,其间也存在着许多困难。本研究运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对山东省普通高校体育教学中开展拓展训练的现状进行了调查。从高校的师资、场地器械的配备、师生对开展拓展训练的态度等几个方面进行了剖析,肯定了高校开展拓展训练的成功经验,提出了开展过程中存在的问题和制约其快速成长的因素,为山东省高校体育教育教学中开展拓展训练奠定了坚实的基础。研究结果表明:1.将拓展训练引入山东省高校体育教学中,顺应了我国高校体育教育课程改革,丰富了体育选修课内容。有利于提高学生的综合素质,促进学生心理健康,增强学生适应能力,充分体现“健康第一”的指导思想。2.通过对山东省部分开展拓展训练的高校进行调查发现,在高校开展拓展训练有广阔的前景,学校可以根据学生的不同需求开设选修、必修课程,是高校体育教学改革适应社会需求的一种可行性方式,也是对体育教学的新补充。3.山东省普通高校“拓展训练”的教学内容主要以场地训练和“类似拓展训练”的游戏活动为主,课程项目的设置覆盖面较小,课程设置不够连贯。4.高校拓展训练教师水平亟待提高,需经过专业机构认证和培训。另外,高校师生对拓展训练缺乏足够全面、正确的认知,使山东省高校拓展训练的发展尚处于起步阶段,发展的总体水平不高。5.部分高校管理人员对大学生开展拓展训练的重视程度不够,致使场地建设和器材配备不够完善,达不到开展拓展训练的要求。因此,影响了拓展训练在高校的发展。6.高校资金匮乏,没有充足的财力来满足拓展训练场地、器材、装备需求,缺少资金是阻碍拓展训练在山东省高校开展的重要因素。7.尽管拓展训练很精彩,但是拓展训练项目存在安全隐患是不争的事实,这是高校管理者最大的顾虑,安全因素阻碍着拓展训练在山东省高校中的开展。