随着信息技术的高速发展,以及“互联网+”时代的来临,当代信息技术正逐步融入到课堂教学中,怎样更好地将互联网和教育教学有效结合受到了当今教育界的重视。微课这一新型教学形式应运而生,成为了互联网与教育有机结合的产物。微课的兴起,对于教师、学生乃至课堂教学都起着非常重要的作用。因此,在高中思想政治课教学中应用微课,不仅为高中思想政治课堂注入新的活力,也有利于教师专业发展和学生能力的提高。论文主体分为三部分:第一部分,对高中思想政治微课的解读。阐述了微课的定义和高中思想政治微课的定义。论述了微课的特点包括主题突出、内容精炼、短小精悍、循环使用、资源共享、动态生成;微课的理论基础有建构主义学习理论、认知负荷理论、人本主义理论。分析高中思想政治微课独特的设计理念,包括要符合高中思想政治学科特点、体现思想政治学科核心素养和树立以生为本、全面发展的思想。微课对高中思想政治课教学的意义,分别从对教师、学生以及思想政治课堂教学模式三个方面阐述。第二部分,调查分析微课在高中思想政治课堂中的应用情况。本部分通过对调查问卷的数据进行分析,得出相应的结论,主要包括教师在教学中运用微课的态度、应用微课的情况、应用微课的效果分析以及影响微课应用的原因分析。调查结果显示,运用微课教学激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习能力和课堂教学效率。但是也存在高中思想政治教师对于微课的认识程度不高,微课未能更好地服务于课堂教学,以及微课资源平台不足的问题。第三部分,针对第二部分中提到的一系列问题,提出相应的解决对策。具体对策包括:教师应提高运用微课的意识,提高对微课的认识程度;在此基础上,提高微课设计水平,设计更多优秀的微课作品,服务于思想政治课教学,提高课堂的教学效果;理清微课特点以及微课设计要求,合理建构微课资源,提高微课资源的质量,增强微课资源开发的科学性和准确性;建立健全微课资源共建共享平台,加强微课资源平台的建设,创建良好的外部环境,优化微课平台的功能建设。对于今后微课资源的开发与使用,甚至教师教育观念、教学技能的提高都起到一定的作用。论文阐述了微课的概念、微课的理论基础、应用微课的意义,通过数据分析了解了高中思想政治课教师应用微课的情况以及提出了微课在高中思想政治课教学中的应用策略。由于时间、精力以及个人能力有限,在具体教学经验上还有所欠缺,还有待于进一步验证微课在高中思想政治领域应用地可行性和实用性。我将在今后的学习和工作中,努力取得更有价值的科研成果。