随着改革开放不断深入,中国与世界其他国家间的交往日益增加。英语作为一门主要的语言交流工具,越来越受到我国社会各界人士的重视。迄今为止,我国基础教育阶段的小学英语教育已经走过了30年的发展历程。长沙市芙蓉区于1993年秋季开始小学英语课程开设工程,到现在也走过16个春秋。本参照我国基础教育外语教育走过的恢复、发展、改革、创新的30年发展历程,根据芙蓉区三位小学英语教研员的任职时间,相应地把芙蓉区小学英语教育16年发展历程分为四个阶段：起步阶段、规范阶段、改革阶段和稳步发展阶段。每个阶段从教育大环境、师资状况、英语教材和课堂教学特点四个方面进行阐述,具体剖析各个阶段的发展特点。从“听说领先”英语教育理念到素质教育,从新课程改革教育理念到有效课堂,见证了这场声势浩大的教育改革正促使小学英语教育不断地向前发展。并从芙蓉区小学教育基本情况入手,研究芙蓉区小学英语教育发展的物质环境和教师配备情况。分析了小学英语教师队伍基本情况,并通过问卷调查,研究芙蓉区小学英语教师职业幸福感,了解芙蓉区一线小学英语教师的任课情况、学校对英语学科的重视程度、教师职业满意度和小学英语教师的职业前景。对于芙蓉区小学英语教学现状和存在的实际问题进行了深入分析,试图找出解决问题的基本途径。此外,通过对比长沙市五区小学英语教育发展状况,找出各区的发展特点。从师资队伍建设、常规教学研究和特色项目打造三个方面进行分析,发掘出芙蓉区小学英语教育发展的优势,为芙蓉区小学英语教育在长沙市小学英语教育的发展状态准确定位。针对校外少儿英语培训这个热点,开展社会调查研究活动,对比芙蓉区小学英语教育、校外少儿英语教育的优势和劣势,了解家长、学生对于校内、校外少儿英语教育的真实看法,正确评估校内、校外少儿英语教育质量。芙蓉区小学英语教育飞跃发展的16年,主要归功于政府财政支持、研训一体化的师训工程、名师打造工程和特色教育引领四个方面的优势。今后,芙蓉区小学英语教育将从学校层面发展和区域整体发展两个层面入手,探究符合芙蓉区区域实际情况的“因校而异、均衡发展、特色发展”小学英语教育发展之路。