课程设置是新闻教育的一扇窗,透过培养目标、课程框架、课程内容等方面,能够以点带面地观察高校新闻教育的水平。台湾地区的新闻教育水平高于大陆地区,其课程设置亦可成为比较大陆地区不足、深入分析现存困境、探寻突破路径的有益借鉴。对比政治大学、世新大学、文化大学、中国人大、复旦大学、中国传媒大学的课程设置,可以发现两岸高校在培养目标、课程框架、课程内容方面互有差异,总体而言,台湾地区定位于培养通用型新闻人才,强调学生的思考能力及社会责任感,重视实践类、新兴化、国际化的课程,选修课较多;大陆地区则定位于培养政治素质过硬的复合型人才,重视学生的政治素养,课程设置具有内容相对混乱、结构不够合理等不足。对比之中可以看出两岸新闻学课程设置的种种困境:实践变化的无限性与课程设置有限性的矛盾;在融媒时代大陆地区课程设置的滞后性、新闻传播全球化的供需不符、通识教育流于形式、思维训练的弱化、师资困境等。结合台湾地区课程设置的有益经验,可以从“以人为本”,思维能力训练、补充实践环节、合理设置课程、在调查、预测未来就业需求的基础上,制定培养方案、进行管理改革几个方面,完善两岸特别是大陆地区的新闻教育和课程设置。