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新课程改革强调,教学的内容来源于社会生活实践中,生活是学校教育的灵感和素材,因而教学与生活二者存在相辅相成的关系。思想政治课生活化教学的一大任务就是要求教师以学生现有的生活经验为依托,通过组织各种生活化的教学活动,提高其参与社会生活和事务的能力,为学生的全面、可持续发展奠定基础,故对思想政治课生活化教学进行探讨是极有必要的。本文分四步对思想政治课生活化教学进行阐述。第一步,初步确定政治课生活化教学的内涵:生活化教学是一种在生活背景下的情境化教学,它在尊重学生认知规律的基础上,重视学生现有的生活经验,促进学生书本知识向实践能力的转化;新课标倡导教师在教学过程中要合理利用教材,运用联系学生生活实际的活泼生动的呈现方式,有效实现德育目标。第二步,具体阐述在思想政治课中实施生活化教学的必要性:一方面,高中生的认知、自我意识和价值观的发展表现出了较为明显的特点,这就为生活化教学理念的发展打下了基础;另一方面,新课程改革强调以生活为基础、以学生为本位,主张立足于学生现有的生活经验,力求在社会生活的大环境中阐述科学理论知识,推动整个学科向生活化教学的模式发展。第三步,论述如何在思想政治课中实践生活化教学的理念:一是要导入生活、激发兴趣,把生活中学生熟悉的场景、事例和课本知识结合起来,让学生迫不及待地进入课堂;二是要体验生活、合作探究,鼓励学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,以培养其务实的态度和创新的精神;三是感悟生活、总结评价,采取多种评价手段和形式相结合的策略,激励他们追求新目标的愿望;四是践行生活、享用生活,把从教材学到的间接经验进行传授,使其转化为学生的直接经验,从而提高学生的知识应用能力,促进学生的成长。第四步,阐述如何提高教师实施生活化教学的能力。一是更新教育理念,不断吸收和运用先进的教育理念,同时构建全新的师生观;二是建立合理的知识结构,不断更新知识的内容,优化知识的结构;三是促进教学与科研相长,教师要做教育教学的研究者;四是培养合作探究的精神,要善于同学生和其他教师交流。