阅读教学是语文教学的重要阵地,但由于受应试教育的长期影响,中专语文的阅读教学也摆脱不了应试教育下阅读教学羁绊。长期以来,中学语文教学的文本解读存在着一个较为严重的问题:教师文本解读的概念化。这就严重束缚了学生的多元创新思维的发展。在新的文学解读理论指导下的文学解读教学,对于拓宽学生的心灵空间和人文视野,对于矫正他们的价值取向和精神指归,尤其对于他们的情智建构和人格完善,无疑会产生极为深远的影响,这也更符合新时期对中专生的要求,体现了与时俱进的教育发展观。目前,党中央,国务院把职业教育提到了经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点的重要地位上来,为提高中专人才的培养质量,教育改革风起云涌。阅读教学是语文教学改革的重要阵地。而通过在文学解读理论指导下的文学解读教学培养学生的创新能力,则是一个中专语文教学改革的严峻课题。为此,笔者拟在通过对这一课题的研究,探索出一条更适合中专学生的文学解读教学新路子,增强文学解读的个性化和创新性,改变中专学生不爱读书不爱思考的语文学习现象,唤起他们的语文学习兴趣,开发中专生的创造潜力,把中专生培养成适应就业或创业需要的具有较高素质的人才。本论文共分五部分:第一部分:中专生的文学解读迫切需要更新理论指导。主要概述了传统中学语文阅读教学的现状及其局限性;文学解读理论是阅读教学的新理念。第二部分:文学解读理论指导下的阅读教学具有很强的创造性特点。第三部分:在文学解读理论指导下的阅读教学提高中专生创新能力的培养策略。第四部分:是结语,总结取得的成绩与存在的问题,以待在今后的教学实践中提高。