我国的中小学教师支撑着世界最大的基础教育体系，自改革开放以来，中小学教师职后教育作为教师教育的重要部分开始走进教师教育政策体系中来。中小学教师职后教育政策作为中小学教师职后教育工作的指南针，具有特别深远的研究意义。从历史角度对改革开放以来的中小学教师职后教育政策进行梳理，进而对中小学教师职后教育政策演变历程的经验加以总结和反思，以期为现今的中小学教师职后教育工作提供借鉴意义。本文分为五个部分对改革开放以来的中小学教师职后教育政策的演变进行深入的研究。具体如下：第一部分主要是本文相关概念的界定和相关文献的综述，并对研究意义和研究方法进行阐述。第二部分主要是从教师队伍整顿、职后教育规划和教师培训机构三个维度梳理1977年至1989年间的中小学职后教育政策演变历程。第三部分主要是从教师队伍状况、职后教育规划和教师培训机构三个维度梳理1990年至1999年间的中小学教师职后教育政策演变历程。第四部分主要是从教师职后教育改革和教师职后教育创新举措两个维度梳理2000年至2010年间的中小学教师职后教育政策演变历程。第五部分主要是对改革开放以来中小学教师职后教育政策演变的经验加以总结，并反思中小学教师职后教育工作中的不足。