文言文教学一直都是高中语文教学的重点和难点,而高中教材的文言文选篇,皆为历代文豪的经典作品,少则十几字多则上百字的文章,却蕴含着我国灿烂的文化。文言文作为传统文化的语言载体,必然涉及到文化的精髓内容,其中的礼文化就是传统文化的核心思想。所以,文言文在培养学生继承优秀文化、传承礼仪精神、提高语文素养等方面有着十分重要的作用。如今,社会中"国学热"的氛围越来越浓厚,无论是在政治、经济还是教育方面都看到了传统文化的重要力量,在这样大的背景下,提出传统文化精髓的"礼",并对"礼"的教学意义与方法进行探究,切合高中文言文教学的实际情况。此研究意在从文化精髓中的"礼"入手,作为语文学科中育人目标的突破口来探究文言文教学的意义和策略。这主要基于高中人教版选修教材中的文言文和必修教材中的18篇选文中的一些文本进行分析、总结,整理出"礼"所包含的几个因素,有敬长、诚信、中和、求知。叙述几个因素在选文中出现的意义,从文言文的文本中进行挖掘和分析,进而和文言文教学本身相联系,并将几个因素和高中文言文中的具体篇目进行结合分析,阐述"礼"的教育目的及意义。立足文言文本身进行"礼"的挖掘,针对当前文言文教学现状探求文言文教学的新的途径与方法。本文一共分为四章。第一章是绪论部分,主要由问题提出、研究目的与意义、研究现状和研究方法四部分组成。第二章阐述高中文言文教学中"礼"的必要性和"礼"的基本内涵及特征。第三章是高中教材文言文中"礼"的文本,在此分类统计出选修教材和必修教材中有关"礼"的数据和各因素分布情况,然后进行文言文文本中"礼"的因素分析,将敬长、诚信、中和、求知几个因素进行合理解读。第四章是论文的重点章节,主要探究高中文言文教学中"礼"的教学策略,一是挖掘教材"礼"的文本,先整合教材,合理挖掘"礼"的知识,然后对文本中作者的思想、人物语言和人物行为的"礼"进行分析;二是开展有关"礼"的教学活动,通过课外阅读、写作、口语交际对"礼"进行实践;三是创设"礼"的故事化情境,让学生自编礼仪故事,推进"礼"的教育。四是提升"礼"的素养,无论教师还是学生都需要提升自身的礼仪素养。最后结语部分是对整篇论文的总结、不足以及展望。"礼"融入文言文教学的目的就是学生通过文言文学习,掌握"礼"的精神本质,提升品德和人文素养,同时也可以完成语文学科育人的责任。