连词是在句法结构中起连接作用的词,主要起到连接在语义上处于同等地位的词、短语、分句、句子的作用。“还是”和“或者”都是表示选择关系并且比较常用的连词,而这两个连词在使用中是存在差异的。在留学生学习和使用过程中,会因为不能正确识别这两个连词的差异,造成他们在日常交际和写作中的偏误。本文以前人的研究成果为基础,借助北京语言大学“HSK动态作文语料库”中出现的偏误为语料,结合对南昌大学汉语国际交流学院中级水平的留学生进行的问卷调查结果为突破口,对留学生习得连词“还是”“或者”的偏误现象进行分析和研究,分析偏误产生的原因,最后针对偏误情况提出具体可行的教学策略和教学方法,力图为留学生学习和使用这两个连词提供帮助,为对外汉语教师在平时的教学上给予建议和帮助。全文共分为五章。第一章是绪论部分。主要介绍本文的选题缘由、国内外对偏误理论的研究和分析、国内对连词的本体和偏误的研究现状、对“还是”、“或者”的本体及偏误的研究、选题的理论和实际意义。第二章是从句法比较、语义分析、语用分析、固定搭配这四个角度对“还是”和“或者”进行对比分析。其中在句法比较中,分为两者在陈述句使用中的异同比较和在疑问句中的异同比较,主要分析的是这两个连词在句子中出现时应该具备的条件;语义分析是就这两个连词的意义进行区分;语用分析主要是从广义相加、强制选择关系的角度进行考察;固定搭配是考察这两个连词在句子里常见的固定搭配及用法。最终,通过对这两个连词的分析归纳总结出它们的不同。第三章是留学生使用连词“还是”“或者”的情况调查与偏误原因分析。主要分为两部分,第一部分是对南昌大学中级留学生问卷调查结果的数据统计和对所反映出的结果进行的分析以及结合北京语言大学HSK动态作文语料库,运用语料标注规范和数学统计的方法,整理出本文研究对象“还是”“或者”在语料库中的偏误现象,然后对二者的偏误现象进行描写和说明。第二部分是对留学生在使用连词“还是”“或者”时出现的偏误现象进行原因分析。本文主要从这两个连词使用的复杂性、学习者自身的角度、还有教师教学的角度来进行分点表述。第四章是针对偏误情况提出的教学策略和教学方法。教学策略主要是在本体研究和教师教学上提出可行性的教学策略。在教学方法上主要是从分级处理和多样化的练习着手,希望能对对外汉语教学有所帮助。第五章是结论部分。说明本文的研究结论和不足之处。