作为人际交往活动的起始标志，招呼在日常人际交往中必不可少，使用不当的招呼会导致情感的障碍和交际的失败。汉语招呼言语行为受中国文化社会因素的影响，可分为称谓型、叹词型、问候型、恭维型和戏谑型等。对汉语招呼，留学生往往会出现一些理解错误或使用失误现象，从而造成了跨文化交际的障碍。 本文通过记录、访谈和问卷调查的方式，考察了初、中、高级三个水平阶段的留学生实施汉语招呼的情况，并与汉语母语者进行了对比。研究结果表明：1)留学生实施汉语招呼在策略和语言特点等方面与汉语母语者存在着明显差异；2)留学生使用招呼方式比较单一，问候型使用频率较高，随着汉语水平的提高，实施的招呼策略逐渐接近中国人；3)性别和华裔背景因素对留学生实施招呼行为影响甚微；4)目前对外汉语教材中存在着编造语料的情况，给留学生造成了学习障碍。 在调查研究的基础上，我们认为对外汉语教材应提供真实的语料，同时教师在教学过程中应把汉语的语言和语用知识结合起来，加强学生语用能力的培养，具体可以采用情景教学、课外延伸教学和介绍汉文化等教学方法。同时，留学生也应充分利用学习环境，积极与汉语母语者交流，以提高自身的语言交际能力和语用能力。