高校思政教育是高等教育中必不可少的一个部分,在各个历史时期,中国共产党对于思政教育都有重要的部署。十八大以来,中国进入新时代,结合中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,高校思政教育也在不断发展。习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调思政教师要做到“六个要”和“八个相统一”,不断推进学校思政课程的建设。高校思政课程的改革与创新需要对高校思政课教学的各个环节进行加强,作为一节思政课的起始部分,导入环节在整个教学过程中所占的比例小却是整个教学活动成功的奠基。将高校思政课教学过程中的导入环节作为切入点,结合现阶段高校思政课教学导入环节中存在的问题,深化教师对高校思政课教学导入环节的认知,构建导入模式并在实践教学中加以运用,有助于推进实现高校思政课立德树人根本目标的进程。新时代以来,党和国家对于高校思政课建设尤为关注,基于现阶段中国国内外环境,各种社会思潮对中国思政教育的影响巨大,所以新时代国家对高校思政课又有新的要求,加强高校思政课建设要从思政课的教学、教材、教师等多个角度进行改革创新。高校思政课教学环节是课程建设的重要组成部分,而导入环节是整个教学的起始环节,也是整个教学过程的奠基,但是在实际的高校思政课堂教学中,导入环节容易被忽视或是未能发挥出其真正的作用,所以本文从高校思政课教学导入环节进行认知分析,对于教学导入模式进行构建,更好地加强思政课程建设与改革创新。首先,对高校思政课教学主要环节进行界定,了解导入环节对每个教学环节的影响,思政课教学导入环节的重要地位与功能。其次,着重对高校思政课导入环节进行认知与分析,包含导入环节的构成要素与理论依据,以及思政课教学的实践价值。导入环节的应用可以培养学生核心素养,优化教学效果以及深化思政教学的改革创新。再次,构建高校思政课教学导入模式。对于教学导入环节的成效影响因素进行分析,构建“问题探究”型模式、“温故知新”型模式等多种导入模式。最后,将建构的高校思政课教学导入模式进行实践应用,研究教学导入模式的实践路径,并且从多主体、多元化、多内容等多个角度进行导入环节评价,总结现有成效,针对不足进行改进。研究高校思政课教学导入环节,是从小的切入点着手,以点带面层层递进,对于高校思政课教学环节进行深入解读,不断优化高校思政课的教学效果,推进新时代高校思政课改革与创新,对实现思政教育立德树人的根本目标有深刻的意义。