随着新一轮课程改革的推进,化学核心素养成为了研究的热点,《普通高中化学课程标准》(2017版)中明确提出“证据推理与模型认知”为化学核心素养的重要组成部分,是学生必须掌握的学科思想和方法。通过查阅文献发现,国内外关于化学史的研究主要集中在教学价值、教学方式及教材内容等方面,关于将化学史中蕴含的科学家思想有效融入教学的研究很少。各类化学电源的蓬勃发展是众多科学家思想智慧的结晶,科学家思想中蕴含的科学方法和科学家精神是发展学生核心素养的良好情境素材。本研究深入挖掘了蕴含在原电池发展史中的科学家思想,将科学家们善于观察与思考、勇于动手实验求真求实、勤于理论联系实际的科学家精神以及在探究过程中展示的实验推理等科学方法融入课堂进行了单元教学设计,同时将原电池模型认知水平由低到高划分为识别与表达、解释与预测、建构与迁移,并编制了纸笔测验来检验科学家思想对学生模型认知水平发展的影响。研究结果表明:原电池史料中蕴含丰富的科学家思想;科学家思想可以与原电池内容进行有效融合,将科学家思想融入原电池教学能有效发展学生的模型认知水平;不同学业水平的学生在原电池模型认知水平上存在显著性差异;不同性别的学生在原电池模型认知水平上不存在显著性差异。