英语阅读教学在初中英语教学中占据了主导地位,且分值在中考试卷总分中占据很大的比例。近年来,国家新颁布的《英语新课程标准》要求初中生的英语阅读能力也需进一步提高。我国的英语教师在初中英语阅读教学过程中仍然采用传统的教学模式--3P模式,即教师授课,学生做笔记,将授课焦点放在语言点的讲解上,因此产生了一种事倍功半的现象,学生的英语阅读能力亟待提高。新型的语言教学方法--任务型教学法产生于20世纪80年代,此方法对教师提出了新的要求,即需要根据教学的内容设计相应的任务,以完成设计的任务或解决教师提出的问题作为学生努力的方向,并将完成任务的结果作为衡量学生学习效果的一种有效的方法。另外,此种教学方式强调教师通过引导学生在课堂上完成各种预先设定的任务来进行教学。在教学过程中,教师应当围绕特定的语言项目,设计出具体的、可操作的学习任务,学生通过不同的学习方法如表达、沟通、交涉等去完成教师布置的任务,以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法与传统的语言教学方法区别较大,在学术界引起了语言教学者的广泛关注,是我国外语课程教学改革的一个新的方向。本文作者旨在通过对任务型教学方法的理论学习和研究,尝试将任务型教学法应用于初中英语阅读教学课堂中,作者在详细阐述了任务与任务型教法以及阅读教学的相关理论后,呈现了任务型阅读教学的模式和步骤。然后通过课堂教学实验和问卷调查,对数据进行整理分析,从实验结果可知,任务型教学可以有效地应用于初中英语阅读教学,且比传统的3P模式更具有优越性。此种新型的语言教学方式能有效地提高学生的英语阅读能力和水平,激发他们的英语阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,并掌握基本的阅读策略。