音乐学习与其他学科一样,也要注重科学性、客观性,不仅需要感性的描述,也应该使歌唱发声的描述具有客观的说明,使参与歌唱及其教学的人们形成基于客观证明的共识,用更加精准更加明晰的语言来描述歌唱的状态。在歌唱发声的过程中,师生双方自然会遇到各种问题。对于这些问题,每个人的说法也许殊途同归,但是双方对歌唱过程中的状态所运用的词语可能各有不同。如何使这些主观的词语描述具备客观的证据,显然是值得一个探索的课题。随着科学的发展,新的研究方法和相应的设备问世,为歌唱发声状态的研究提供了新的思路和解决办法。这些先进的科学手段如果加以利用,则便于我们更加直观、更加客观的对声乐学习中遇到的问题进行实证的分析,使我们对歌唱状态的语言描述更具依据和说服力。作为音乐学习者,我们一般认可声乐是感性的、艺术的观点。然而,任何学科的存在必然有其科学性。例如,古希腊哲学家毕达哥拉斯所说的“万物皆数”就是这个道理。我们日常生活和工作中接触的每一件事物也许都包含数,都与数有关的,而数学正是典型的理性思维的学科。再把这个概念放大并引入到声乐艺术及其教学中来看,我们歌唱的声音也可以通过频谱仪把每一瞬间的状态具体而形象地呈现在声谱的图像上,转化为客观的数据。在具体的实验过程中,笔者首先按照实验标准和实验需要选取了多位被试进行实验,在得到实验数据后通过使用DASIY软件对每位被试的声音进行分析检测,以得到精确的量化结果。这样,我们就可以依据声音的频谱,以及相应的统计数据,对歌唱过程每一瞬间的状态进行实证研究和分析,从而探究一些以往悬而未决的问题。本研究通过声音的频谱数据分析,开拓传统的歌唱发声研究的新的思路和观察角度,通过感性的词语描述与理性数据分析的对比,结合实验对象的教师描述和学生的自我描述,展开多个角度和层面的研究。