近些年来,随着移动通信技术和信息技术的迅猛发展,在移动时代的催生下,移动学习正式成为一种新型学习方式,并将给未来学习模式带来不容小觑的改变,并为自主学习方式和实现终生学习提供有力的支持。目前,移动学习吸引了越来越多的学习者,特别是大学生,成为了核心参与群体。那么“如何让学习者保持高效的学习,并能够在移动学习过程中投入且持续地投入到学习活动中”成为人们普遍关注的焦点。本文正是针对此问题,通过ARCS动机模型的视角探究影响移动学习的相关因素,对大学生当前的移动学习现状、移动学习APP的实际使用效果以及学习动机激发的相关影响因素进行调查。本文采用了文献研究法、网络调研法、问卷调查法以及实验研究法对影响大学生移动学习效果的因素进行了分析,并以大学生英语四级词汇学习为例,通过运用ARCS动机模型的相关策略对新型大学英语词汇移动学习APP的相关教学设计、导航、交互、个性化等方面进行了重新设计与开发。首先,本文对国内外移动学习的发展历程、移动学习的相关概念以及移动学习的相关理论依据进行了梳理,并对国内移动教育APP的研究现状与发展中出现的问题,以及ARCS动机模型的概述和相关策略在教育中的实际应用进行了分析。编制出大学生移动学习现状和影响大学生移动学习相关因素的调查问卷。其次,本文针对基于ARCS动机模型的大学生移动学习现状和存在问题及影响大学生移动学习因素,以大学生英语四级词汇学习为例进行了实证调查,并对所收集问卷进行了整理和分析,进而得出了调研结果。最后,本文结合调查结果,在ARCS动机模型的相关策略下对大学英语移动学习APP进行了优化设计且在Android平台下实现了大学英语四级词汇学习APP,希望能够最大限度的激发并维持大学生的移动学习动机,并使其愿意长期投入到移动学习中去。