体育校本课程开发的思想源自国际上“校本课程开发”改革运动的兴起,是以学校为主体,由学校成员如学校领导、教师、学生与社区人士主导对学校体育课程的规划、设计、实施与评价的所有活动。体育校本课程的开发离不开学校的办学理念和育人目标,离不开学生的不同需求,离不开学校的具体条件。论文将以S体育学院附中为例,探讨如何在学校办学理念的引领下开发出一套有学校特色的体育校本课程。论文将按照以下思路开展研究:首先,在查阅文献的基础上对校本课程、课程开发、校本课程开发和体育校本课程开发进行概念分析与界定;其次,设计现状调查问卷,调查S体育学院附中体育校本课程开发的现状,了解体育校本课程开发过程中存在的问题以及学生的实际需求;再次,在调查的基础上进一步调整和完善体育校本课程开发的总体规划和具体实施措施,并以体育英语课程为具体案例,探索某门具体的体育校本课程开发的措施;最后,分析调整后体育校本课程开发和实施的效果,并对开发和实施的效果进行评价,从而得出研究的结论并提出相关的建议。根据对S体育学院附中体育校本课程的研究,论文得出如下结论:体育校本课程的开发要依据学校的办学特色,并结合学生的具体需求进行总体规划;体育校本课程门类设置的多样化有利于满足学生多样化的需求;体育校本课程设置和课时安排的合理性影响课程目标的达成度和学生的满意度;把体育课程和其它学科课程相结合,设置拓展类融合学科知识的体育课程是开发体育校本课程内容体系的一条可行途径;在学科基础上开设拓展类体育校本课程,把握基础学科与体育学科的知识交叉点是关键;学校提供良好学习环境有利于体育校本课程目标的达成和学生满意度的提高;引进高校体育师资,体育教师和其它学科教师互相配合,并加强学科教师体育专业知识的培训是校本体育课程开发和实施的重要保障。