在中国传统文化中,古诗词拥有着独特而又崇高的地位,是现代语文教学的重要组成部分。传统的古诗词蕴含着大量的意象,这些意象或是传递着作者朦胧情感的物象,或是传递诗词情感的线索,又或是某种情与景交融的产物。在教学过程中,只有采用得当的意象教学方法,正确解读意象内涵,才能更深刻理解古诗词的情感及内涵。本论文立足意象教学这一核心内容,采取文献分析法、问卷调查法、案例分析法等方法,以延安实验中学为例,对部编版初中语文古诗词意象教学的现状进行研究,分析出古诗词意象教学中存在的主要问题,并针对问题提出一定的教学策略,为古诗词意象教学提供更多思路。本论文主要由五部分内容组成。绪论部分主要阐释了研究的原因、对象、意义、现状及方法,包括对意象及相关概念的解释。第一部分对部编版初中语文教材中古诗词选编诗词的意象进行了归纳、分析总结。第二部分从课程性质、学段目标及学科素养等方面对古诗词意象教学目标进行了阐释,并从文化、美学、精神及情感价值等方面阐释了意象解读在古诗词教学中的意义。第三部分围绕论题对延安实验中学的教师及学生展开问卷调查,从教育者和学习者两个角度分析初中语文古诗词意象教学存在的主要问题及成因。第四部分针对意象教学存在的问题,从教学及学习角度提出相应的教学策略。