鲁迅小说以其独特的文学阅读价值及民族文化意蕴成为中学语文教育界经久不衰的研究课题。在中学语文课堂中阅读鲁迅,体会先生的思想与温度,似乎已成为每位中学生成长的必经之课。但当下中学鲁迅小说的教学现状却存在着如教师教学方式被固化、学生阅读热情被抑制、作品解读模式被束缚、课外阅读视阈被限制等诸多亟需解决的问题,这些问题的存在很大程度上掩盖了鲁迅小说教学课堂的应有的启迪光芒。与此同时,在新课改不断深化的教学背景下,越来越多的语文教育研究者和一线教师开始尝试多样化的语文教学方式。群文阅读作为一种新兴且极具发展潜力的阅读教学方式,正逐渐被应用于中学语文阅读教学课堂,这也为鲁迅小说的课堂教学模式提供了新的方向指引。于是,本论文以中学鲁迅小说阅读教学为研究基点,并尝试将群文阅读引入中学鲁迅小说课堂,通过求索中学鲁迅小说阅读教学新模式来改善中学鲁迅小说教学现状,以期待让中学生能够真正解读并感知鲁迅及其优秀的小说作品。论文主要分为以下五个部分:引言部分介绍了本论文的研究缘起、研究价值、研究现状与研究方法,由此引出下文详细的研究叙述;第一章分别从“可行性”与“必要性”两个角度入手,进一步阐述了将群文阅读引入中学鲁迅小说教学课堂的创新意义与实践意义。第二章采取问卷与访谈结合的调查方式对中学鲁迅小说群文阅读教学进行现状调查,并根据调查结果对中学鲁迅小说群文阅读教学在教材、教师、学生三方面存在的问题与阻碍进行归因分析;第三章本论文的重点章节。针对中学鲁迅小说群文阅读教学现状存在的问题并以群文阅读课堂教学的实施环节为依托,从课前准备、课堂实施与课后评价三个环节提出具体可行的操作策略指引.第四章以前一章节所述的策略参考为标准,分别针对初中和高中学段进行鲁迅小说群文阅读教学设计示例,以期为一线教师开展中学鲁迅小说群文阅读课堂教学提供有价值的思考帮助.最后,在结语部分,本论文对本研究所存在的前景价值、研究缺陷进行了总结与反思。简而言之,本论文选择从中学语文教学视野里关注鲁迅小说课堂教学,并尝试为中学鲁迅小说群文阅读课堂探寻可行的生长空间,以此希望让鲁迅小说课堂更好地发挥其教学价值.