英语在我们的生活中占据着越来越重要的地位，它不仅是一门语言学科，同时又是一种用于日常交际的工具。在以往的英语教学中，教师过分重视学生的听与读，过分重视语法和成绩，忽视了学生运用语言进行交际的能力，造成了许多哑巴英语的现象。语言学习的最终目的是让学习者能自如地应用语言。英语新课程标准提出倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。该课程标准所提出的合作学习的理论和模式，既适合中学生的身心发展特点，也符合英语教学的基本规律。合作学习是以小组为单位，围绕学习任务进行合理分工，实现共同学习的一种学习方式。通过小组合作活动可以培养学生的创新思维、语言交际能力和合作精神。本文介绍了合作学习的产生背景、定义及理论依据；阐述了初中英语教学现状，突出了合作学习的必要性和重要性；探讨了合作学习中成员的角色、合作的基本阶段以及小组的划分；着重研究了如何在词汇教学、阅读教学、语法教学和写作教学中利用小组合作学习进行教学，活动的开展形式以及一些教学示例。根据研究的结果，分析了合作教学在实施的过程存在的问题及解决的对策。通过对合作学习理论和实践的总结，使我对合作学习有了更深入的了解。学无止境，在今后的教学中，我将会继续关注合作学习在初中英语课堂上的实施情况，将合作学习更好地纳入初中英语教学，更高效地为教与学服务。