【摘 要】
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教师工作投入可以解释为老师十分喜欢与享受自身所从事的事情,在工作过程当中积极探索、主动融入,并且甘于奉献,所呈现出来的特征有活力、奉献与专注。社会与政府希望教师能够全身心地投入到教育事业中,为民族教育事业能够奉献自己的一生。初中阶段教师工作投入的积极性对切实提升工作绩效,推动教育事业更好更快发展有非常重要的意义。在此次研究过程中,笔者借鉴现有的研究结论,依托于现有的研究成果,针对S县D中学初中阶段
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教师工作投入可以解释为老师十分喜欢与享受自身所从事的事情,在工作过程当中积极探索、主动融入,并且甘于奉献,所呈现出来的特征有活力、奉献与专注。社会与政府希望教师能够全身心地投入到教育事业中,为民族教育事业能够奉献自己的一生。初中阶段教师工作投入的积极性对切实提升工作绩效,推动教育事业更好更快发展有非常重要的意义。在此次研究过程中,笔者借鉴现有的研究结论,依托于现有的研究成果,针对S县D中学初中阶段100名教师展开问卷调查,同时针对在校教师进行访谈。研究内容有以下几点:首先,针对初中阶段教师工作投入实际状况展开调查;其次,根据调查的结果进行数理统计后展开讨论;最后,根据相关问题提出有针对性的意见与建议。调查问卷得到的数据采用SPSS24.0软件展开处理与分析,结果显示:该学校初中阶段教师的工作投入整体水平中等偏上,不过与期望值有一定的差距。针对年龄、职称、教龄等特征因子,表现出相应的差异性,具体为:初中阶段教师的工作投入在这些因子上具体表现为随着时间增长工作投入有所下降;而收入水平也会对结果造成影响。针对上述情况展开研究与分析,根据访谈得到的结论,分析产生的具体原因。并提出具有针对性的意见与改进措施,具体措施如下:1.学校层面:（1）加强学校管理制度的制定,让教师有家的感觉（2）对现有职称评聘方式、绩效工资方案考核细化人性化（3）做好家校合作,提升工作投入的质量2.教师个人层面（1）正确看待自己的职业,提升自身专业能力（2）拥有一个积极的心态、建立良好的人际关系3.社会层面（1）引导大众正确的看待教师,增加教师信心（2）制定一些教师群体的公益活动,提升教师的社会地位
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