高等教育质量问题是世界性的关注热点,需要科学有效的教育评价方法来指导教育教学改革、提高教学质量。现代教育实践表明,“以学生为中心”的教育思想具有非常重要的现实意义,大量实证性研究成果证明学生参与情况和教育质量之间具有正相关关系,学生投入教育活动的情况和院校在促进学生参与方面的努力将直接影响到本科教育质量。本文从“以学生为中心”的教育思想出发,以华中科技大学学生为样本,对本科生学习经验与教育质量的相关度问题,进行实证研究。全文分为四个部分,第一部分(第一章绪论、第二章文献综述)通过文献梳理,介绍和分析了过去三十年中外学者在测量和提高本科教育产出方面的理论,其中包含了本科教育良好实践、良好实践指标体系和有效教育实践等内容,希望通过对国内外大量实证性研究成果的介绍和分析,在本科生学习经验和教育质量之间建立联系,将“学生”这一不容忽视的群体引入高等教育质量评价体系中来。第二部分介绍了本研究所选择的方法、研究对象、研究所用问卷及访谈提纲的设计,还对测量及访谈过程进行了简要描述。第三部分是在数据统计后对调查对象的背景信息、在校经验、个人发展自评、对学校的总体评价情况的描述,反映出华中科技大学在校大学生学习状态的一些特征。第四部分分别从学生背景信息及学习经验两方面对影响大学生自身发展程度的原因进行了分析,展示了大学教育对学生个人发展带来影响的过程。第五部分中,笔者根据研究所得,试对华中大本科生教育质量保障提出几点建议:(1)激发学习动力,提高学生参与度;(2)构建师生有效交流平台;(3)重视同伴群体作用,促进学生健康发展;(4)搭建学生通过主动实践进而释放潜能的舞台。