英国的考试制度具有悠久的历史和古老的传统，其种类齐全，结构完备。其中，General Certificate of Education Advanced Level考试，即普通教育证书高级水平考试（以下简称A Level考试）是进入英国高等院校的衔接性考试，其考试成绩是大学录取的依据，相当于中国的高考。经历了60多年的发展，A Level历史学科考试在改革中不断取得进步，形成了鲜明的特色。我国正在探索高等学校招生考试制度改革的道路，此时借鉴受到世界一流高等学府承认的英国A Level历史学科考试的成功经验，对进一步丰富和完善我国的历史学科高考制度具有重要意义。本文就以最新版A Level历史学科考试为研究对象，运用历史学和教育学的相关理论，在英国资格评估与认证联合会（AQA)等考试机构所命制的试题的基础上，对A Level历史学科考试整体设计理念、考评方式、命题形式、考察方面等问题进行了较为深入的研讨。本论文由导论和正文组成。导论用以说明研究的目的与意义、研究综述、论文的研究方法和创新之处。正文分为四个部分，第一部分介绍了英国普通教育证书体制与A Level考试制度概况；第二部分概述了A Level历史学科考试的基本情况，包括考试目的、内容范围、试卷信息、考评目标和表现描述等；第三部分例举了近年A Level历史学科考试真题，并对试题做了一定分析；第四部分归纳了A Level历史学科考试的特点，即考试整体设计灵活均衡连贯、校外考评与校内考评相结合（后者难度更大）、清一色采用对考生要求较高的主观性试题以及知识、理解力与能力并重等。在此基础上，第四部分还探讨了A Level历史学科考试对我国历史高考的启示。本研究的结果表明，我们在思考和探索高中历史考试制度改革时，不仅要总结和继承我国以往考试制度中的精华部分，还要立足我国国情，有选择地吸取和借鉴世界各国优秀考试制度改革的宝贵经验。A Level历史学科考试的合理经验说明，在我国历史高考中，材料题设问应更有层次性、分项评分标准的研制与运用可做进一步探索、对考生综合能力的培养也应有所加强。