本论文的目的是探讨并阐明一种既能贯彻新课程的教育理念，又能适合本地区课堂教学实际的中学数学课堂教学模式。这种教学模式既有理论上的科学性与先进性，又有实践上的可行性与实用性。首先，论文对数学新课程的理念进行了必要的探讨，其中包括：数学新课程的基本理念，数学新课程的主要特点，新课程理念下数学新教材的特点，以及新课程理念下的教学观与学习观等；其次，在这种理念的引领下，对现行中学数学的教学模式主要是讲授模式、发现模式和自学模式进行了初步的研究，从中取长补短，综合、灵活、发展、多模式地运用各种教学模式，优化课堂教学过程，从而形成了“四环递进教学模式”；最后，对“四环递进教学模式”理论上的先进性与科学性尤其是在贯彻新课程理念的特点上作出了说明，并且对其在实践上的可行性与实用性给出了一定范围内的教学实验的证明。本论文采用了理论研究与实验证明相结合的论证方法来阐明：“四环递进教学模式”既有扎实先进的理论基础，又有现实广泛的实用价值；既为教育科研工作者提供了实践素材，又为广大一线中学教师提供了理论指导。本论文的研究与实践结果表明：“四环递进教学模式”是一种能较好地贯彻新课程理念的适合本地区实际的课堂教学模式，灵活地运用它将会对普遍提高中学数学课堂教学效率乃至其他学科的课堂教学效率具有深远的历史意义，同时对培养学生的自主、合作、探究的学习精神乃至创新精神与实践能力具有重大的现实意义。