随着上海教育国际化程度不断加深,外籍教师已经成为公立高中国际化教育重要组成部分,由于外籍教师流动性强、文化背景差异大等问题,以何种方法实现外籍教师的聘用管理成为地区和学校教育管理的重要课题。论文从研究的背景和意义出发,通过分析国内外研究现状确立了研究思路和方法。同时,对外籍教师聘用管理的相关概念进行逐层递进的分析和界定,并立足跨文化人力资源管理理论和跨文化激励理论,依据目前的法律及政策来开展研究。本文在广泛的调研基础上,结合问卷和访谈调查结果,对聘用管理状况进行了分析,并归纳出目前聘用管理外籍教师的三种方式,即学校独立聘用管理、学校和社会教育机构“双方合作”、以及区教育学院、社会教育机构和学校“三方合作”方式。文章分析了这些方式的利弊,提出存在着“教师稳定性”、“课程有效供给”、“教育成本”和“评价脱节”等问题,并从“国际化教育程度”、“主体权力职责和边界”、“购买服务误区”及“立法滞后性”等多个方面进行原因剖析。在此基础上,文章借鉴境外经验,尤其是美国、英国和中国香港的做法,提出了学校和教育学院“双方协作、集中管理”的聘用管理方式,并从宏观、中观和微观三个层面进行制度设计。从宏观政策层面提出推进地方立法来解决外籍教师聘用管理的不规范问题;从中观制度设计提出通过建立教育学院、学校“双方协作”的方式来解决学校对外籍教师“低需求,高要求”的需求问题,进而提高外籍教师管理绩效;从微观操作层面出发,通过立足外教课程定位、课程开发和人文关怀提出外籍教师聘用管理的原则、内容和细节。本文主要采取问卷调查和访谈,收集了大量的、不同角色和地位人们的想法、思考和期待,从中揭示高中阶段外籍教师管理的某些规律和本质。同时,检索了相关的文件、参考文献,从现实的管理方式出发,试图构建一种更适合政府与学校、学校与外籍教师之间的聘用管理方式。