儿歌在儿童的成长过程中起着深远而持久的影响。儿童不仅可以通过儿歌歌词学习语言文字,还可以通过儿歌歌词认识社会、了解生活。儿童因为生理和心理的特殊性,语言认知能力也不同于成年人。但是文化信息产业在蓬勃发展的同时也越来越商业化,各种流行的、娱乐的元素充斥着整个社会。一些不负责任的儿歌歌词创作者为了吸引儿童的好奇心,不考虑是否有利于儿童身心健康而任意创作。为了给儿童创造更好的语言发展环境,儿歌歌词创作的窘境改善就显得尤为重要了。借鉴好的经验是一种便捷、有效的方法。我们如今广为传唱和被称为经典的儿歌很大部分是创作于20世纪,中国儿歌发展的两个黄金时期也存在于20世纪。因此,选择20世纪中国儿歌作为分析研究对象是比较合适的。把20世纪中国儿歌歌词放在“关联理论”的视角下剖析,这是一个比较创新的角度。儿歌歌词可以被看作是一种特殊的交际语言,作词者就是交际中的“说话人”,儿童则是“听话人”。作词者为了更好地向儿童传递信息和情感,努力创造与儿童共同的“认知环境”,从歌词词语的选择到语句的组织,都尽最大的努力给出清晰的“明示”行为,使儿童用最小的力气推理出歌词蕴含的信息和情感,获得最佳的关联性。通过综合运用文献分析法、调查研究法和整理归纳法对论题进行研究,可以得出两个主要的成果:20世纪中国儿歌歌词暗涵了“明示——推理”原则;儿歌歌词学习与儿童语言发展有密切的关系。儿歌要想成为优秀、经典的传唱不衰作品,歌词创作必须精良,作词者必须有着爱孩子的心和负责任的心,在歌词创作中努力构造共同、良好的认知环境。