本文从广义的语调角度出发,基于“语调格局”思路,采用声学实验和对比分析的方法,从音高、音长、音强方面提取汉语母语者和中高级阶段泰国留学生汉语语调是非问句和“吗”字是非问句的句调域、词调域、全句起伏度、停延率、音量比等参数,对泰国留学生习得汉语是非问句语调的特征进行描写与分析,并与汉语母语者进行对比,发现了他们在语调学习中出现的问题,并分析原因,提出相关教学建议。本文的主要结论是:从汉语是非问句的音高层面来看,泰国留学生存在全句调域过窄的问题,且随着汉语水平的提高没有得到改善。汉语语调是非问句音高总体呈下倾趋势,下限位置不稳定;“吗”字是非问句上限位置不稳定,高级水平泰国女性音高总体呈上升趋势。从音长方面来看,泰国留学生各韵律词平均时长不稳定;留学生较难把握语调是非问句各音节延长的幅度;“吗”字是非问句全句首音节发生了延长,时长最小值位置不稳定。从音强方面来看,留学生对于全句音量最小的音节位置较难把握,无法找准“吗”字问句的音量最小音节在句末疑问语气词处,且随着汉语水平的提高亦没有得到改善。中高级阶段泰国留学生出现这些问题较多地受到泰语疑问句本身的特点影响,也与汉语语音教学的不足、学生语调学习的石化有一定关系。针对泰国留学生所表现出来的具体特点,本文提出以下教学建议:教师应提高语调教学意识;合理安排语调教学顺序;利用迁移有针对性地纠正偏误。