名著导读是语文阅读教学的重要组成部分,开展科普类名著导读教学有助于培养学生的科学精神与创造性思维。阅读科普类名著是初中学生了解与认识科学、接受科学启蒙的重要途径,对学生的科学创造品质的形成有着极大的帮助。本文以“科普类名著”作为名著导读教学的研究对象,以部编版初中语文八年级上册“名著导读”板块中的推荐书目《昆虫记》为例,结合教学现状和教学问题,从教学目标、教学内容、教学过程与教学评价四个方面,进行科普类名著导读教学策略优化的设计,以期提高科普类名著导读的教学效果。首先,通过分析初中科普类名著的选编、特点及意义明确论文研究的方向与价值。其次,笔者主要采用问卷调查法,针对当下教师、学生对科普类名著导读的教学现状进行调查研究,发现教师方面主要存在的问题有:教学目标不明确、教学内容偏重知识性、教学方式较为单一、教学评价针对性不足等问题;学生方面主要存在的问题有缺乏阅读的动力、阅读习惯不佳、阅读缺少深度等问题,并且针对存在的问题进行了深入的原因探究。再次,通过对问题的分析,从教学目标、内容、过程、评价四个方面提出科普类名著导读教学的优化策略。最后,以《昆虫记》为例,进行了详细、具体的教学设计。在教学目标上,教师要充分认识科普类名著教学的价值,从语文核心素养的四个维度进行设计;在教学内容上,教师要有机整合教学内容体现科学性与人文性;在教学过程中,教师要采用适当的教学方法,加强课内外一体化教学,丰富教学形式;在教学评价上,应采用评价量表的方式,重视多元评价,将过程性评价与终结性评价相结合。希望通过以上思考和实践,为一线教师提供借鉴。