随着新高考英语课程改革的深入开展,高中英语课堂暴露出一些缺点。例如:课堂互动少,学生缺乏能动性;在课堂上,学生只是听,很少说;英语课堂费时多,效果差。这种“哑巴英语”较大地制约着英语课堂的积极互动,导致高中生的英语实际运用水平达不到新高考英语改革的要求。因此,本文主要研究新高考英语改革的相关解读,师生们对此次改革的反应以及高中英语互动教学,尝试找出互动教学现存的主要问题和对应的改善策略。所以,证明互动教学能否应对新高考英语改革的意义非常重大。为了更好地研究高中英语互动教学,作者分析了国内外的相关研究。另外,作者还运用了问卷调查、课堂观察、访谈和测试的方法。具体而言,问卷调查用来了解英语互动教学的现状和师生们对互动教学的态度,课堂观察主要是为了找出英语互动教学的主要问题。访谈用于了解师生们对新高考英语改革的反应和应对此次改革的策略,测试将证明英语互动教学能否应对这次改革。基于对数据的分析可知,师生们对新高考改革的反应非常相似,支持和反对此次改革的人数基本持平。此外,英语互动教学存在的问题主要体现在教师、学生、英语学习环境和评估方法这四个方面,所以对应的改善策略也是针对这四方面来提出的。最重要的是,英语互动教学能够应对新高考英语改革得以证明。