在青少年群体中,同伴关系是一种重要的社交关系,会对其人格发展和社会性发展产生重要的影响。因此,为了进一步揭示青少年社交退缩的动因和发生机制,本研究拟立足青少年的同伴关系,着重探究同伴拒绝和社交退缩的关系以及社交自我效能感在两者关系中的中介作用。此外,本研究将借鉴以往相关研究开发中学生社交退缩的团体辅导干预方案并验证其有效性。为了解决上述研究问题,本研究将开展两项子研究(即研究一和研究二)。研究一通过方便取样,以班级为单位对江西省九江市一所中学的554名初中生(女生:42.2%;年龄分布范围:12至15岁)进行问卷调查。采用SPSS 23.0和SPSS宏程序(PROCESS 2.0)对所有数据进行处理和分析。研究二从研究一的调查样本中选取社交退缩得分最高的前24名学生,包括男生13人,女生11人,然后把这24名学生随机指派到所对应的实验组(进行干预,12人)和对照组(不进行干预,12人)之中。采用教育对照实验法考察本研究所制定的团体辅导干预方案对降低社交退缩的效果。研究结果表明:(1)同伴拒绝和初中生社交退缩具有正向相关,同伴拒绝和社交自我效能感具有负向相关,社交自我效能感和社交退缩具有负向相关。(2)社交自我效能感在同伴拒绝和初中生社交退缩两者关系中起部分中介效应,即初中生遭受同伴拒绝后会导致其社交自我效能感的降低,进而增加其社交退缩。(3)本研究所制定的团体辅导干预方案能够有效增强初中生的社交自我效能感,进而减少其社交退缩,并且这种作用不仅短时存在,也在特定时间内存在。最后,对本研究的理论和实践价值进行了探讨,并进一步分析了本研究的不足和局限以及今后研究的可能方向。