论文在实际中发现问题，为更好地帮助高职院校实现培养高职学生职业能力的目标，以协同理论为基础提出高职学生职业能力的协同培养，旨在建立有特色的高职院校和企业的合作机制，实现高职院校和企业的有效合作，从而提高职业教育的人才培养质量，提升高职学生的市场竞争能力，增强职业教育的吸引力，促进职业教育的长足发展。第一章介绍论文选题的来源、研究意义、国内外研究综述、概念界定及所采用的研究方法和研究的基本思路。第二章主要说明高职学生职业能力协同培养的必要性和可行性。高职院校培养高职学生职业能力的现况分析，企业理应是培养高职学生职业能力的主体，培养高职学生的职业能力需要协同高职院校和企业。系统理论的哲学基础，管理协同理论的管理学基础，终身教育理论的教育学基础以及高职院校和企业的主观意愿，政策支持，社会转型，经济发展的契机，技术潮流分别构成协同培养高职学生职业能力的理论条件和社会基础。第三章主要介绍高职学生职业能力协同培养的内容。高职学生职业能力的协同培养的基础——由基于情感、责任到基于共同利益，协同培养高职学生职业能力的原则——一致性、系统性、过程性；从现有资源的整合和组织结构的优化来阐述高职学生职业能力的协同培养的运行方式；高职学生职业能力协同培养的注意事项。第四章是高职学生职业能力协同培养展望。对高职学生职业能力协同培养能够满足社会、协同主体以及个人发展需要的价值预测，以及协同培养高职学生职业能力会遇到的主客观困境和相关建议。