【摘 要】
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目的:研究呼吸道感染的哮喘发作的关系.方法:以103例1999年10月~2001年3月间来该院就诊的哮喘发作期患儿为研究对象,应用多重逆转录聚合酶链反应(m-RT-PCR)技术,对比较明确的
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目的:研究呼吸道感染的哮喘发作的关系.方法:以103例1999年10月~2001年3月间来该院就诊的哮喘发作期患儿为研究对象,应用多重逆转录聚合酶链反应(m-RT-PCR)技术,对比较明确的能促发哮喘发作的4种常见的呼吸道病原体-呼吸道合胞病毒(RSV)、鼻病毒(RV)、肺炎支原体(MP)和肺炎衣原体(CP)进行同步检测.以同期就诊的52例哮喘缓解期患儿和30例肺炎患儿为病例对照组,并设立健康对照组.结论:呼吸道感染与哮喘发作密切相关,RSV为3岁以下哮喘的主要诱因;RV为3岁以上儿童哮喘发作的主要促发因素;MP、CP也与哮喘发作有关.
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物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。随着新课程的实施,物理实验在教学中的作用更加明显的，对学生提出的更高的要求。例如：增强创新的意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情,形成交流与合作的良好习惯,养成科学求是
期货交易方案的设计是期货市场建设的关键。本文对我国今年即将推出的原油期货交易方案进行了评析,深入探讨了保税交割存在的问题、不同计价货币的优缺点,提出实物与现金交割
《义务教育数学课程标准》中明确指出，要“精选终身学习必备的基础知识和技能”。计算教学作为贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学，是数学教学的根本。目前新课标背景下的计算教学，除适度降低了计算难度，也更进一步地考虑了低年级学生好奇心强、想象主题易变化且具扩大性的心理特征，着重强调了情境设置、算法多样化。但实际教学中，过度强调计算方法多样化、情境设置牵强附会、互动教学“度”把握失当等问题，都使得教师并
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上小学低年级数学课的老师都可能有这样的感受：教学内容少、学生好动、学生已有知识水平参差不齐和做题速度快慢差别大，造成课堂纪律乱、难管理，该学的学不会、学会的学不精等一系列问题。该怎样进行堂课“体验教学”呢？这正是我纳闷的问题呢？但通过班主任培训以后，听过很多专家的讲座，我才明白了很多道理。世上无难事，只怕有心人，确然如此，他们天真活泼可爱，是我们的幸福，那么多可爱的孩子围着我们转。比如：老师我帮你
研究目的:该课题拟用PCR-SSP方法,检测Alzheimers病(AD)患者和非痴呆老年人两种等位基因——TNF-αl和TNF-α2基因的基因频率,在此基础上探讨TNF-α基因多态性与SAD遗传易感
【摘要】在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，使学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样。在数学领域，我选择了几个运用专题，如空间与图形、统计与可能性等。充分运用“做中学”理念，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。让学生亲身感受到知识的形成过程和问题的解决过程，经历探索的历程，使学生的主体性得到充分的发挥，个性得到充分的张扬。使学生善于
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摘要：如何减轻学生学习数学的负担？如何提高我们高中数学教学的实效性？本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析，以起到抛砖引玉的作用。 关键词：数学思维、数学思维障碍 思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体