近年来,随着新课程改革的推进,很多语文老师已经意识到学习是学生自己的事,学生是学习的真正主体,任何人都不能剥夺他们以主人翁的身份去主动发现探究知识的权利。教师只是课堂教学的参与者、组织者、引领者。本文提出的“少教多学”的阅读教学理念,主要是针对语文阅读教学“以教为主”、“多教少学”的现状,体现了新课程标准的要求,体现了“以人为本”的现代教育理念,旨在思考阅读教学中怎样灵活处理“教”与“学”之间的关系,真正实现“以教师为主导,以学生为主体”的教学思想,真正落实素质教育。本文主要分为四个部分:引言与文献综述:综述选题的背景、研究现状、选题的意义。第一章:阐述“少教多学”与初中语文阅读教学“少教多学”的内涵。第二章:揭示“少教多学”的现实意义,从语文教学的“多教少学”的现状及其弊端入手,分析“少教多学”对阅读教学现状的改进作用及意义。第三章:结合语文阅读教学的实际,探究阅读教学“少教多学”策略的实施,从实施的原则及实施的具体操作两个方面进行阐述。本研究基于九年义务教育改革的背景,立足于普通中学阅读教学实践,通过理论与实际教学案例相结合的方式,探究初中语文阅读教学中存在的问题并提出相应对策。