为了提升师范生的质量,促进师范专业发展,我国于2017年正式全面启动师范专业认证工作,而美国的师范专业认证在经历半个世纪的发展后走上了一条曙光之路,对我国有借鉴价值。本文以2013年成立的CAEP(全美教师培养认证委员会)为蓝本,主要从现行师范专业认证的变迁、具体内容、特点、实施效果等几个方面进行深入研究,从而深度剖析美国现行师范专业认证标准在变迁中遇到的问题、解决措施,及各界人士对其实施效果的评价。本论文首先运用历史研究法,梳理了美国现行师范专业认证标准的内容变迁历程,得知标准的覆盖面是从对机构的认证到对机构与项目双重认证的结合,认证范围越来越广,且赋予了机构更多自主权;其次运用政策分析法来了解美国现行师范专业认证标准的具体内容,得知初级和高级项目认证标准涵盖了教学能力、实践内容、教师素质、项目影响力和质量保障五个方面,标准具有延续性、开放性、系统化等多个特点;再次通过文献研究法,搜集大量文献和报道,了解美国现行师范专业认证标准的实施效果及社会各界人士的态度和反应,得知现行师范专业认证标准在维护相关者利益、提升机构竞争力、保证教师质量等方面受到肯定,但也因为标准要求过高、削弱教师权限、认证成本高昂等问题而备受争议;最后,通过梳理美国现行师范专业认证标准变迁过程中的问题,并结合对我国正在准备认证工作的教师和管理者的访谈资料,总结出美国现行师范专业认证标准对我国的借鉴意义。美国师范专业认证标准还在不断完善,而我国师范专业认证才刚刚开始,因此我们要用辩证思维去学习美国现行师范专业认证标准,在结合我国国情的基础上,注重专业机构的去行政化、重视参与认证工作的教师的态度、整合单一的认证标准、简化复杂的认证程序和扩大认证范围,从而推进我国师范专业认证发展。