入学准备是指幼儿为了能够适应即将开始的小学生活所需具备的各种关键经验与能力。近年来幼儿的入学准备一直是研究的热点,大量研究表明,幼儿的入学准备水平高低会影响幼儿适应未来正规学校教育。而且成人的入学准备观念是影响幼儿入学准备的重要因素,由此本研究将以农村幼儿教师与大班幼儿家长的入学准备观念为切入点,剖析该地区幼儿教师及父母关于幼儿入学准备观念的现状以及幼儿教师和父母观念的差异。本研究采用问卷调查法和访谈法,考察了151名农村幼儿教师与323名大班幼儿父母的入学准备观念,内容主要包括两大部分:1.教师及父母对幼儿入学准备内容（包括身体健康与运动发展、社会性与情绪发展、学习方式、言语发展、认知与一般知识发展）的认识;2.教师及父母对入学准备影响因素（幼儿因素、家庭因素、幼儿园因素、社区因素）的认识。最后,研究者通过对研究结果进行比较分析和讨论,并提出了几点建议。调查结果显示农村幼儿教师及大班幼儿父母的入学准备观念既存在着共同点又存着差异点。农村幼儿教师及大班幼儿父母入学准备观念存在的共同点主要有:1.入学准备内容上都重视幼儿学习方式、言语发展、社会性与情绪发展的准备,教师及父母重视幼儿自理能力和文明礼貌的养成、注重幼儿的好奇心,鼓励幼儿发现、提出问题、重视幼儿的语言的表达及倾听;2.入学准备影响因素上都忽视幼儿园因素、社区因素对幼儿入学准备的影响。从调查结果来看两者入学准备观念存在的差异主要有:1.入学准备内容上对幼儿身体健康与运动发展、认知准备关注程度不同,教师对幼儿身体健康与运动发展的入学准备重视程度更高,父母对幼儿的认知与一般知识的入学准备期待更高;2.入学准备影响因素上对幼儿因素、家庭因素的关注程度不同,父母更关注幼儿因素对幼儿入学准备的影响,教师更关注家庭环境对幼儿入学准备的影响。基于幼小衔接的需要,研究者提出了四点建议:1.教师提高专业素养,加深对入学准备的认识;2.家长加强学习,改善入学准备认识不足;3.幼儿园创建平台,促进家园沟通;4.行政部门整合项目资源,促进幼小有效衔接。