当前，全面提高教育质量是我国新时期教育改革和发展的重要任务。提高教育质量的关键在教师，重点是建设一支高素质的教师队伍。班主任是我国中小学教师队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育的重要力量。班主任制度是我国社会主义的一个特色，和学生接触的时间最多，相比其它任课教师对学生的成长影响较大。是中小学生学习做人做事最有影响力的指导者，是中小学生思想道德教育的骨干。班主任专业素养的高低将直接关系到学生的全面发展。而班主任专业素养的提高，一方面要靠班主任自身的不断学习，另一方面要通过培训。利用网络优势，进行班主任网络培训是我国创新班主任培训模式的重要探索。自从2006年教育部首批实施万名班主任国家级网络培训以来，已连续进行了7年，而且培训规模不断扩大，为全面提高我国班主任的整体素质起到了积极的作用。国家十分重视班主任网络培训工作，充分发挥网络培训的优势，提高班主任网络培训的实效性和针对性，是亟待解决的重要问题。本文在梳理网络培训和班主任培训的相关文献的基础上，了解近几年我国班主任网络培训的基本情况。首先对班主任网络培训的具体流程做了全面的了解，通过文献梳理了近几年我国班主任网络培训的实施情况，以及对班主任网络培训的优缺点进行了理论分析。从实证的角度，在2012年6月到11月期间，用访谈和问卷调查的方法对石河子市近几年班主任网络培训的实施现状进行了实地调查。调查内容包括石河子市班主任网络培训基础设施和网络建设情况，近几年石河子市班主任网络培训及传统面授式培训的基本情况，以及对石河子市班主任网络培训的组织和实施情况等进行了全面调查了解。在了解石河子市班主任网络培训现状的同时，通过问卷的方法对参加过班主任网络培训的138名班主任进行了问卷调查。发现石河子市班主任网络培训中存在的主要问题有：班主任参加班主任网络培训的积极性不高、班主任网络培训效果不理想、班主任网络培训课程资源建设滞后、基础设施和技术保障不够和网络培训优势发挥不足等主要问题，同时对存在的问题进行了原因分析。针对石河子市班主任网络培训存在的主要问题，结合石河子市的实际情况，提出了提高认识对班主任网络培训的认识、建立完善的班主任网络培训的组织管理制度、加强班主任网络培训课程资源的建设、强化班主任网络培训的基础设施和技术保障建设、利用网络优势，进行班主任全员网络培训等对策及建议。以此来促进石河子市班主任网络培训的发展，从而有效提高参训班主任的整体素质。