职业认同对于教师来说,是促进其专业发展的内驱力,高职业认同度有利于幼儿教师的专业成长。本文主要揭示了青岛市幼儿教师职业认同特点,并根据人口统计变量的关联维数详细研究幼教行业,在对策研究的基础上开展了差异分析。研究结果表明：1.青岛市幼儿教师职业认同总体水平较高。2.幼教职业认同在幼儿园所在地区、老师年龄、工作年限、学历、职称、园所性质、收入等因素上存在差异。1)市南区的幼儿教师职业认同度高于其他区域；2)年龄在20-30岁的幼儿教师职业认同高于年龄在其他阶段的幼儿教师；3)教龄在0-1年间的幼儿教师职业认同度较高；4)“中专高职高中”学历水平的幼教职业认同分别高于其他水平的幼教；5)“小教二级”的幼儿教师职业认同程度高于其他级别的幼儿园老师；6)民办园里工作的老师其职业认同水平高于公办园里工作的老师；7)收入水平在1000元以下的老师其职业认同感不高。3.在有关职业认同的另外因素上,如“有没有担任行政职务”、“性别”等地方,幼儿园老师的职业认同感无显著差异。在本研究结果的基础上,提高青岛市幼儿教师职业认同的对策如下：1.强化政策支持,提升幼儿教师的社会地位；2.克服幼儿园老师的工作倦怠,提升其工作满意度；3.形成特色园本文化,加强人文关怀；4.根据幼儿教师专业发展的不同阶段,给予管理支持；5.鼓励幼儿园老师自我发展,引导其专业化自主提升。