时代的发展,残障人士权利的保障已成为衡量一个国家和地区社会文明程度的重要标志,其中残障群体受教育权利尤为重要。美国作为特殊教育起步较早、发展较快的国家,其特殊教育水平较高,对特殊教育教师的要求也极为严格,同时已经形成了较为完善的特殊教育教师职前培养体系。本文在查阅了诸多中外文献的基础上,以美国特殊教育教师职前培养的发展历程为出发点将其分为三个阶段：即先声萌芽阶段、起步成长阶段和发展完善阶段,并且对每一历史阶段的特点加以总结；在对当前美国特殊教育教师职前培养的研究中,主要从培养标准与要求、课程设置、教育实习以及评价内容与形式等方面进行全面系统的具体分析,从而对这一培养体系有了更深入、细致的认识；此外通过对美国特殊教育教师职前培养的特点进行总结,并且把握其整体的发展趋势。尽管我国国内特殊教育教师职前培养近些年取得了一些成绩,但是仍处于发展的初期,因而借鉴美国关于特殊教育教师职前培养中的成功经验,对我国特殊教育教师职前培养有积极意义。