自20世纪70年代开始，外语教学领域研究的重点从研究教师的“教”转向研究学生的“学”，语言学习策略的研究方兴未艾。作为语言学习策略的重要组成部分——阅读策略已引起了外语教育界的极大关注。本研究是在前人研究的基础上，通过对初中生的阅读策略训练的实验研究来证明SBI的阅读教学模式（即把阅读策略训练融于日常阅读教学的教学模式）在初中英语阅读教学中的可行性与有效性。笔者以初三年级2个班100名学生为研究对象,对实验班的阅读教学采用SBI的阅读教学模式，而控制班的教学仍采用传统的常规的阅读教学模式。在实验前，分别对实验班和控制班学生进行阅读前测，并就阅读策略的使用情况进行问卷调查，以确保实验班和控制班在阅读水平和策略使用意识上无显著差异。在实验后，对两个班学生进行阅读后测和对实验班学生进行第二次的阅读策略使用情况的问卷调查。最后，运用SPSS统计软件把实验所收集的数据进行定量分析，得出的结论概括如下：目前初中生的阅读策略意识淡薄，所调查的阅读策略使用频率大多数属于低频；SBI的阅读策略训练的效果是显著的，即在初中英语阅读课上，采用SBI的阅读教学模式是可行和有效的；在实验后，学生的阅读策略使用意识明显增加，学生的策略意识是可以训练的。