在篮球运动中,篮球教练员作为训练的组织者,比赛的指导者,在整个训练比赛周期中起着至关重要的作用。篮球运动是一项团体运动项目,团队凝聚力的高低,直接影响着篮球运动员训练比赛的效果,从而导致比赛成绩的好坏。本文从篮球队为赢取比赛胜率的角度出发,探讨在训练比赛周期中球队教练行为与团队凝聚力之间相互作用的关系。采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法等科研方法。对参加CUBA西北赛区篮球队以及一些职业球队和企业球队进行调查分析。其中将教练行为分为五个维度:民主行为、专制行为、训练指导行为、社会支持行为和积极反馈行为。以训练比赛满意度作为教练行为和团队凝聚力的一个中间变量。研究结果表明:1、在篮球运动员中,不同民族针对教练行为中的训练指导行为和专制行为有差异性;不同性别针对教练行为中的五种行为都具有差异性;职业篮球运动员、在校学生以及企业单位篮球运动员针对教练行为中的训练指导行为、民主行为、专制行为、社会支持行为、积极反馈行为具有差异性,尤其是对民主行为和社会支持行为具有极显著差异性;不同的球队位置针对教练行为和团队凝聚力不具有差异性;是否担任过球队队长对于团队凝聚力和教练行为不具有差异性;年龄针对团队凝聚力和教练行为不具有差异性;与教练相处的时间长短针对团队凝聚力和教练行为不具有差异性。2、在篮球训练比赛中,团队凝聚力与教练行为中的民主行为、专制行为、社会支持行为、积极反馈行为呈负相关,而与教练行为中的训练指导行为呈正相关。3、在篮球训练比赛中,比赛训练满意度与团队凝聚力具有相关性,且呈负相关,即运动员比赛训练满意度增高能导致团队凝聚力下降,但不具有显著性比赛训练满意度与教练行为中的民主行为、专制行为、训练指导行为、社会支持行为、积极反馈行为呈正相关。且比赛训练满意度与教练行为中的民主行为呈显著正相关。