我国的设计教育正在经历着一场深刻的变革。在这个飞速发展着的时代里,设计是随着技术的进步以及社会经济的变革而发展起来的学科。设计教育并由此而诞生,并给设计领域的发展带来了深远的影响。我国的设计基础教育在日趋完善的同时,也存在着一些尚未解决的问题。本文针对这些问题展开了充分的论述,并分析了设计思维在设计基础教学中的重要作用、影响、价值以及问题所出现的原因。并针对设计基础教学中思维的拓展进行了研究,也是对思维进行了重新的认识和一番新的设计。并着重把思维的开发作为创作的基础,把艺术的想象力思维和设计的发现问题、解决问题的思维结合起来,来开启学生的心智。随着思维逐渐的形成和完善,本文针对设计思维创新在设计基础教学中的训练和方法进行了概括和总结,以更好的完成设计思维创新的理解。历史和现实已经说明美术有着移植性,继承性,发展性的特点。在这些特点的影响下,设计思维方式持续着汲取融合其它思维的优点和长处,与时俱进的形成了符合当今社会发展趋势的具有自主创新意识的设计思维方式,设计思维影响的广度和深度都已达到史无前例的进展和水平。物理学家劳厄曾说过:“教育重要的不仅是获得知识,而更是发展思维能力”。最终落实到创作主体上是具有创新思维方式的设计师,要有强烈的思维感染力、敏锐的判断力和洞察力;归于指定的设计专业上,还要有鲜明的艺术视觉思维。最后,本文阐述了设计思维在设计基础教学和设计创作中所起到桥梁性的重要作用。这是因为在当今,设计已成为艺术与技术结合的创新领域,以工具理性为典型的思维设计也日趋追求设计的诗意美感和不可预期的审美价值,因此创新性的思维方式成了当代设计师所必备的能力。同时也是艺术设计基础教学所应具备的。