虽然合作学习在世界上许多国家都广为施行,在我国很多地方也都采用了这种科学的教学方法,但在大部分地区合作学习的施行情况让人堪忧。如何科学有效地开展合作学习,是值得研究的问题。本文以物理实验课作为载体,对合作学习进行了有针对性的研究,提出相应的教学方法和策略。本文结构共分为六个部分：引言、物理实验合作学习理论分析、初中物理实验教学合作学习现状调查、初中物理实验教学实施合作学习的策略、合作学习策略在初中物理实验的实施、总结。本文侧重于初中物理实验教学合作学习的策略研究。通过研读、梳理相关的理论文献,结合当前的物理实验教学研究的现状等,对南宁A学校的合作学习情况进行调查,了解该校合作学习的实行情况和该校合作学习小组班级管理模式的使用效果。通过调查发现物理实验教学中使用合作学习的方式有利于学生的发展,合作学习小组班级管理模式也有助于物理实验教学中合作学习的开展但在具体实践时,依然存在很多问题。在综合调查分析的基础上,提出在初中物理实验教学中开展合作学习的策略,并将策略进行实施。本文的主要内容是研究物理实验教学合作学习的策略,分别就合作学习的主要步骤在实施过程中产生的问题进行分析并提出具体的解决策略。为更好地开展初中物理教学合作学习,丰富合作学习的内容,提出教师自身应开展合作的观点,并对教师自身开展合作学习进行初步探讨,采取教师合作学习和学生合作学习并行,教师的指导作用和学生的主体作用并重的策略,解决初中物理教学的困境,为初中物理实验教学提供可参考的意见。