新课程改革理念下将作业及其管理看成是一种课程资源,探究符合新课程理念的作业管理方式就是作业概念的重建的开始。作业管理是教育行政管理者就学生作业的数量、质量、类型等问题做出针对性的规定；是学校管理者对学生作业进行系统、整体的规划；是教师对学生的作业做全面的思考和研究,以达到一定的教育,教学目标。这里包括了教师对学生的作业设计、布置、评价等行为的管理,学生完成作业行为的自主管理。还有学校行政部门对教师作业设计、批改、评价等行为的管理。　　 然而传统教育理念下的作业管理是一种“计划配给”式的作业管理,是教师根据课程要求和教学大纲,给学生统一布置的需要完成的课外作业,其实质是一种自上而下作业管理方式。“计划配给”式的作业管理消解了教师作业布置的个性,泯灭了学生个性发展的选择机会,也弱化了教学管理“应然”功能的发挥空间。　　 因此,实施“自主选择”式作业管理是对“计划配给”式作业管理存在问题的超越,较之于“计划配给”的作业管理方式,学生在操作上改被动接受为主动灵活支配,他们可以在较大的范围内,选择适合自己习得和发展的,适合自身条件的学习作业,学习的热情和积极性大幅提高。它不仅是一种崭新的作业管理制度,也是学校教学管理文化的重要体现,而且它可以让学校的教学管理拥有更大的自主权,从而打造属于学校自己的文化特色和管理特点。　　 “自主选择”式作业管理的推进与实施过程中面临着诸多问题,既有新方式本身的困惑及推广存在的具体困难,为了使这种新的作业管理方式作用得到充分的发挥,教育行政部门需要建立制度并完善配套措施；学校管理者应该在建立作业管理发展意识的基础上,采用试点、逐步推行的方法来加以实施；对教师而言,需要实践理解与尊重学生的教育理念,相信学生有参与作业评价的能力,从而使师生之间在作业布置及其相关问题上能实现情感上与理智上的认同；对学生而言,学生要有主动参与到作业管理中去的意识；对于家长而言,要学会科学指导孩子的家庭作业,以及正确认识学校教育与家庭教育之间的关系。