学习品质作为国家早期学习标准中的一个新领域,它对儿童的发展价值逐渐成为国内外学者探究的一个热点问题。本研究是关于幼儿学习品质现状的个案研究,采用自编的《儿童学习品质观察评定表》对幼儿的学习品质进行评定,以Z幼儿园中班的五名幼儿作为研究对象,主要使用了观察法和访谈法。研究者对五名幼儿在不同活动中表现出来的学习品质以学习故事的形式进行现状描述,并分别对他们的学习品质进行分析,在此基础上提出一些培养幼儿学习品质的建议和策略。本研究从好奇心和兴趣、主动性、坚持性和注意力、想象力和创造力、反思和解释能力这五方面描述了五名幼儿的学习品质现状,真实呈现出他们学习品质优秀、良好、一般的发展水平。学习品质优秀的幼儿对事物有较强的好奇心和兴趣,对待事物和活动的主动性很高,能够较长时间坚持、专注于其中,目标意识较强,遇到困难能够尝试不同的解决方法,可以对自己的行为做出一些解释；学习品质良好的幼儿也有较强的好奇心和兴趣,主动性、坚持性和注意力、问题解决能力弱于学习品质高的幼儿,可以说出或简单解释自己的一些行为；学习品质一般的幼儿所表现出来的对事物的好奇心、兴趣高于其他方面,不具备独立精神,不愿主动参与到活动中,注意力很容易转移、无法集中到活动中,遇到困难容易放弃不愿进行尝试解决问题,无法对自身一些行为做出解释。此外,研究者分别对他们的学习品质展开了分析。最后,根据幼儿学习品质发展水平,研究者有针对性地提出了培养幼儿学习品质的策略。