少年儿童是我国未来发展的重要支柱,但近年来青少年对于主动从事体育运动的热情逐渐降低,并且根据国家体质健康调查所给出的数据发现,青少年的身体素质也在逐年下降。如果想要从根本改变这一问题,就要在体育教学方法中出做出改变。在2016年,国家体育总局分别颁布了《青少年体育“十三五”规划》和《“健康中国2030”规划纲要》,它明确指出“实施青少年体育活动促进计划,基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能”,这充分体现了我国重视青少年体育健康的发展。当少年儿童在参与篮球运动时,可以促进骨骼肌肉的发育,同时还可以增加食欲,提高免疫力,提高学生团队协作能力和吃苦耐劳的精神。但传统单一的教学模式较为枯燥,尤其是对于小学阶段的学生来说,容易让学生在练习时失去运动的兴趣和坚持运动的信心,进一步影响了学生篮球技术学习的进度。少年儿童最感兴趣的事就是做游戏,如果能将游戏与篮球教学巧妙地结合在一起,或许可以让学生们对于篮球更感兴趣。因此设想,故针对在常规的小学9-11岁的篮球教学中加入游戏教学法进行实验,通过学生练习前后篮球练习兴趣、基本功技术以及身体素质的变化,证实以上观点。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法等科研方法,从上海市浦东万科双语小学与闵行万科双语小学各选取四到五年级校队的10名校队的学员为实验对象。其中浦东万科双语的10名学员为对照组,闵行万科双语的10名校队学员为实验组。浦东学校的学生开展无篮球游戏的常规篮球教学,而闵行学校的同学则在常规的篮球教学中加入篮球游戏,进行为期8周每周一次的练习安排。通过问卷调查比对学生教学前后对篮球学习的兴趣,以及测试学生前后篮球基本功和身体素质等情况,得出以下结论:（1）通过8周的篮球对比教学后,加入游戏教学法进行篮球教学的学生和常规教学的学生在身体的各项素质和篮球基本功方面都有明显提高,但实验班更为显著。（2）在常规篮球教学中加入游戏教学法极大地提高了9-11岁小学生对于篮球项目的兴趣,通过问卷发现实验组学员们更加渴望学习篮球知识与技能,游戏教学法的应用对于提升篮球学习效率有着良好地推动作用。（3）进行游戏教学法的学生在速度、力量、耐力和敏捷等方面略好于进行常规练习的队员,游戏教学模式显著地提高了训练负荷的耐受度,并进一步提高了运动表现。针对以上所述研究成果,本文提出以下建议:在小学9-11岁学生日常的篮球教学中有必要加入游戏教学法,能够提高学生对于篮球学习的兴趣和积极性,还可以更好地提高学生的身体素质和篮球技术,让学生们可以更加健康快乐的成长。