高等职业技术教育已逐渐占据我国高等教育的半壁江山,已经成为不争的事实。至今,高等职业技术教育为我国经济发展培养了大量具备专业技能应用型人才。高职教育发展得如火如荼的时候,我们应该意识到,高职院校在教授给学生在职业技能的同时,加强人文素质教育也不能偏废。而人文素质教育就是通过多种教育途径,把人类优秀的道德品质和人文科学知识转化为学生内在人格气质的一种教育理念。高职院校加强人文素质教育与技术教育相结合,对促进学生全面、健康发展具有十分重要意义。然而,当今高职院校在进行人文素质教育的过程中不同程度地存在着过分强调专业技能和职业能力的培养,而忽视学生人文素质教育等诸如此类的问题。因此,我们应该充分分析高职教学特色,重视高职学生人文素质的教育开展,创出一条适合高职学生的人文素质教育的路子,最终提高学生人文修养,达到培养全面发展高素质专业技能型人才的目的。笔者结合自己10余年的职业教育工作经验,在经过大量问卷调查研究的基础上并结合国内和国外相关的研究经验和成果,对当前高职院校学生人文素质教育进行探析,分析了高职院校人文教育的内容及特征,对人文素质教育的内涵进行了界定,提出了高职院校人文教育的必要性。在文章中,笔者就目前高职院校学生人文素质教育现状及问题作了进一步分析——对部分学生存在人文知识欠缺,人文能力不足,人文精神滑坡等现象,找出高职院校在人文素质教育方面问题即办学理念、教育资源的不足、教育机制的缺失等,并针对问题,提出了从教育理念、课程整合、校园文化、师资队伍及建立评价体系五个方面加强高职院校人文素质教育切实可行的途径。总而言之,加强学生人文素质教育是二十一世纪高等教育的目标,也是全面建设高科技社会发展的必然要求。