社会实践已经成为当代大学生了解社会、增长才干、认识国情、培养品格、锻炼毅力、增强社会责任感的一种重要方式,其作用是室内授课无法替代的,同时也是大学生成长成才的重要途径,因此,大学生参与社会实践活动在高校教育体系中的地位和作用受重视的程度越来越高。但是,随着时代的发展对社会实践的内容、范围、形式、途径等各方面都不同程度地提出了新的要求,原有机制存在的弊端随着社会的发展日益显现,和之前建立长效机制想从根本上解决问题的初衷与高校教改目标仍存在很大的差距。社会实践作为高校人才培养的重要环节,对社会体育专业学生的学习和发展具有不可替代的作用,因此,要将其培养中心逐渐转向社会,结合实际,加强研究,认真落实,力争改善安徽省高校社会体育专业学生的就业,为促进中国体育事业的发展而努力。本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计等方法,主要从安徽省部分高校社会体育专业的基本情况以及大学生社会实践在安徽省的实施现状入手,通过对安徽省高校社会体育专业的300名学生的问卷调查,描述了大学生参与社会实践活动的现状分析包括学生对社会实践的认识、社会实践前的准备、实践活动的开展、实践的目的、社会实践的类型、实践的地点、社会实践的时间、社会实践的收获以及对社会实践的评价等。结果表明：1.大部分学生对社会实践有一定程度的了解,但仅限于暑期社会实践。而且有13.2%的学生基本不了解。这与学校的重视程度和支持力度有关,学校没有对社会实践建立一个完整的体系来帮助学生进行开展,另一方面是由于学生本身存在的问题和传统观念的影响,导致对社会实践认识的缺失。2.社会实践大都是“三下乡”、“四进社区”之类的实践活动,针对社会体育专业的社会实践活动还有待发现和实施,因此,安徽省的社会实践活动不能与社会体育专业联系结合起来,不能体现此专业学生的特点和知识结构,导致一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性,受条件的限制,社体专业学生只能从事一些简单的工作。3.有2%的学生参与社会实践的目的是锻烁目己,增加个人的工作能力，这也足以看出学生们对社会实践活动的重视程度,但仍有一部分同学是为了完成学分才去参加的实践活动,这表现出其不成熟性,社会实践的参与缺乏主观能动性。4.由于缺乏科学规范的设计和组织,导致社会实践活动多以体验式为主,往往在活动设计时为活动而活动,多有应景之作、完成任务之作,形式单一,成果单薄。5.大学生社会实践的主要地区为城市,这主要是由于大部分的实践基地主要是集中在城市的企事业单位,农村地区的比较少,主要是些“三下乡”之类的实践活动,而且大部分学生不愿意到条件艰苦的农村去体验生活。5.大部分学生参加社会实践后收获颇丰,不但增加了工作经验和社会阅历,而且丰富了自己的生活,巩固了自己的专业知识以及社交能力。研究建议采取以下措施来改善现状：1.加强大学生对社会实践的认识,主要从政府、学校、学生自身几个方面提高对大学生社会实践重要性的认识。2.丰富社会实践内容,创新实践形式,激发学生的参与热情。3.增大对学生的鼓励机制,提高学生们参加社会实践的积极性。4.健全和完善学校内部大学生社会实践制度,充分发挥学院在社会实践活动中拥有的学科、专业优势。5.完善实践基地建设,树立创新意识,不断拓展合作内涵,力争实现双赢,保证基地的生命力和稳定性。