早在19 世纪80 年代初, 中国学者就已经认识到文化教学在外语教学中的重要性。从那以后,文化教学就成为学者们讨论的焦点。在过去的20 多年里,中国学者为中国的文化教学做出了杰出的贡献,中国的文化教学理论有了很大的发展。然而由于种种原因,文化教学的理论没能充分有效地应用到实际的教学活动中,文化教学不尽人意。本文试图从内部与外部两方面分析中国文化教学现状的成因,并提出一个可行、易于操作的宏观文化教学模式。全文共分为六章。第一章导言,阐明文化教学的紧迫性、追溯国外及国内文化教学的历史与现状。第二章从文化教学与语言教学、文化教学与语言学习以及文化教学与语言应用三方面来阐述文化教学在外语教学中的重要地位。第三章论述了学习者在适应目标语文化的过程中所涉及的认知、情感及社会因素。第四章分析了我国文化教学的现状并指出其中的不足之处。根据前面的论述,第五章提出一个宏观的文化教学模式包括文化教学的目标、教师的角色、文化教学的内容、文化教学的方法以及对学习者文化知识的评估。第六章为全文的归纳总结。